ツイートでも書きましたが、7月19日、21日に京都府子育て支援員養成講座の基本研修を受けてきました。

実は5月頃から、保育士試験のテキストを読んでいて、一応受ける方向で考えています（迷っているうちに締め切り間近になり、昨日大学の卒業証明書がいることがわかり急遽発行してもらいました）。とりあえず保育士として働くつもりはありませんが、持っている方が子ども関連のことに関わる際にもいいかなと思いまして。内容も興味あることばかりです。
子育て支援員制度について知ったのは、保育士のテキストを読んでいてたまたまです。
それで早速ネットで調べて、京都府のこの講座について知りました。

講義は4人の大学の先生がそれぞれ2科目ずつ担当されていました。
・子ども・子育て家庭の現状
・子ども家庭福祉
・子どもの発達
・保育の原理

・対人援助の価値と倫理
・児童虐待と社会的養護
・子どもの障害
・総合演習

昨年度履修した京都橘大学の発達心理学や、今読んでいる保育士のテキストと同じような内容もありました。

講座の中や総合演習でグループに分かれ、他の参加者と話す機会もあり、何人かの参加動機を聞くことができました。経験や思いは色々でも、やはり何かの形で子育て支援に関わりたいと思う人ばかりでした。

11月には専門研修があり、その時はそれぞれ関心のある分野に分かれます。人気あるのは保育士の補助など保育に直接かかわるためのコースのようですが、私は自分がこれまで関わってきたことと近い、地域子育て支援コースの中の「地域子育て支援拠点事業」を選んでいます。今回この講座を受けようと思ったのもこれに興味があったからです。研修を修了したから活動の場が広がるかどうかわかりませんが、音楽を取り入れた親子の交流の場を増やすことにつなげられないかなと思っています。

今日は京都府の子育て支援員養成講座に行ってきました。 子育ての現状や家庭福祉、子供の発達、保育の原理がテーマの授業で大学の先生による講座です。 昨年履修した発達心理学や今読んでる保育士のテキストと内容が被っている部分もありましたが実例も多く面白かったです。

午後の授業中、ちょっと衝撃的な内容がありました。胎児の聴覚の発達についてですが、母親の声は聞こえているが胎外の音は聞こえないという研究者の話です。これまで国内外の研究者の本など色々読んでいますが聞こえてないというのは初めて。どっちが正しいんでしょう？研究結果も色々なのかな？？

（7/19ツイートより）

ターンテーキングというのは交互に話者となり言葉のやりとりをすることですが、なんと生後2か月でもうその兆候が現れるそうです。このことについて『赤ちゃんの心はどのように育つのか』（今福理博著／ミネルヴァ書房）で知りました。
生まれた直後からどのように心が発達していくのかに興味津々の私は、孫が生まれて５日目にうちに来てから２週間、歌いかけや語りかけをしていました。
もそもそ動いていても、私が歌い始めると、動きを止めて何かに集中しているように見えます。赤ちゃんの動きは意識的なものでないものが多いのですが、それが止まるというのは無意識であっても何か感じているためではないかと思えます。視線はまだこちらへは向かず、どこから聞こえているのだろうと感じ入っている様子。

娘と孫が２週間で帰った後は、１か月に１度か２度ほど会うような感じで、生後２か月半くらいになった先日、久々に娘の所へ行き何時間か一緒に過ごしました。

ターンテーキングのことを意識しつつ、抱っこしてまずはしばらく歌を歌いました。すると、時折一瞬笑顔を見せてくれます。私の顔をしっかり見るようになっていました。少し前から笑顔を見せるようになったことは写真で見ていました。この月齢ではまだ面白くて笑うのではなく、人の顔を見てそれに反応して笑います（社会的微笑）。かわいい（笑）。

何となく、歌いかけは一方的な感じがするので、抑揚をつけた短い音（ふーん、ふう、などなど）で語りかけたり名前をよんだりしてみると、なんと、口を一生懸命あけ、舌を動かしてこちらに応じるように声を出し始めました。何度も何度も。私も楽しくて声をかけ続けました。それまでも声は出していましたが（シェアしている動画で確認）、こんなに応えてくれるとは、感動です。

前述の本によると、２か月くらいで始まるターンテーキングは、まだ相手の意図を理解できず順番にはできないということです。それでも１歳までには相手の意図を理解できるようになりターンテーキングの質も変わるということです。

歌いかけも、まだこれくらいの月齢なら、童謡などにこだわらず、より音数少ないゆっくりのフレーズの方がいいかもと思いました。
また少し先で、赤ちゃんへの歌いかけ語りかけのイベントをさせていただく話もありますので、今回のことも参考にしようと思っています。